- 成都
- 「切換城市」
1.一對一認知訓練
注重把腦認知的個案教學作為重要手段，針對兒童學習問題，強調專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓練、構音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后，根據(jù)孩子存在的失調程度一對一進行強化訓練，專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應，整合復雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
課程亮點：
1、針對性
通過觀察、測量、互動、訪談等專業(yè)評估形式，建立個案研討，
制定個性化的IEP.
2、強調思維能力的提升
通過完成一整套思維訓練的課程，強調孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。
3、強調與主流環(huán)境的銜接
通過融合課程的學習，培養(yǎng)孩子學習的主動性和獨立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學習能力。
4、創(chuàng)設結構化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學習特點，建立秩序清晰、規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，盡可能地保證教育訓練的效果。
5、規(guī)范專業(yè)的教師培訓
從業(yè)教師均為特殊教育、教育學、心理學專業(yè)背景，需經(jīng)三個月高強度的專業(yè)理論與技能操作標準化培訓，考核通過后方可持證上崗，保證教學品質。
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