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器材采用的大顆粒積木組件，適合4歲以下兒童抓握在手中進(jìn)行搭建。 利用積木對(duì)孩子的教育“視覺(jué)化、動(dòng)作化”的方式來(lái)鍛煉兒童小肌肉群的發(fā)展，通過(guò)一個(gè)主題的搭建，培養(yǎng)孩子主動(dòng)探索，樂(lè)于分享的科學(xué)探究精神，鍛煉孩子創(chuàng)造力、想象力、精細(xì)化動(dòng)手能力以及合作能力。
課程介紹
器材采用的大顆粒積木組件，適合4歲以下兒童抓握在手中進(jìn)行搭建。 利用積木對(duì)孩子的教育“視覺(jué)化、動(dòng)作化”的方式來(lái)鍛煉兒童小肌肉群的發(fā)展，通過(guò)一個(gè)主題的搭建，培養(yǎng)孩子主動(dòng)探索，樂(lè)于分享的科學(xué)探究精神，鍛煉孩子創(chuàng)造力、想象力、精細(xì)化動(dòng)手能力以及合作能力。
三歲課程介紹 3 歲孩子會(huì)進(jìn)入空間敏感期。處于空間敏感期的孩子喜歡攀爬、從臺(tái)階上往下跳。從臺(tái)階上往下跳是在發(fā)展大腦對(duì)身體的控制能力，像舞蹈、運(yùn)動(dòng)智能就跟身體的協(xié)調(diào)能力有關(guān)。處于空間敏感期的孩子還喜歡從高處往下扔?xùn)|西，扔?xùn)|西是在發(fā)展大腦中的控制、計(jì)劃、預(yù)測(cè)的能力。有的孩子還喜歡在桌子底下、大衣柜里玩游戲，用整個(gè)身體感受空間。處于空間敏感期的孩子特別喜歡用積木壘高，推倒，再壘高，也有的孩子喜歡往長(zhǎng)了搭，比如說(shuō)搭火車(chē)。 空間智能對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重的智能，無(wú)論是生活中，還是從事數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)的學(xué)習(xí)都有非常大的關(guān)系。像孩子以后學(xué)立體幾何畫(huà)輔助線就跟空間想象力有關(guān)。空間想象力強(qiáng)的孩子對(duì)視覺(jué)藝術(shù)作品的感受力也特別敏銳，像繪畫(huà)、雕塑、建筑設(shè)計(jì)都需要有很好的空間想象力?？茖W(xué)更是需要有很好的空間想象力，像我們看見(jiàn)一束光就只能想到一束光，愛(ài)因斯坦能想到多維空間。 3 歲是小朋友啟蒙的再續(xù),針對(duì)這個(gè)年齡階段,我們重點(diǎn)在于培養(yǎng)其手眼協(xié)調(diào),語(yǔ)言表達(dá),空間方位感知,體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)世界的能力。在搭建的過(guò)程中,鍛煉大肌肉群發(fā)展,使其身心得到鍛煉。這些能力的培養(yǎng)都涵蓋在了以下 4 個(gè)主題中。 《我愛(ài)我家》:開(kāi)啟孩子內(nèi)心的溫情,感知家與社會(huì)的愛(ài),培養(yǎng)愛(ài)家庭。感知并認(rèn)識(shí)親人朋友間原始的情感。 《我的生活》：了解和生活中息息相關(guān)的物體的作用及行為規(guī)范，知道它們存在的意義，提高對(duì)生活中常見(jiàn)物體的認(rèn)知。 《動(dòng)物與環(huán)境》:走出熟識(shí)的家,去見(jiàn)識(shí)自然中的動(dòng)物與環(huán)境來(lái)拓寬視野。在搭建過(guò)程中,與不同的動(dòng)物互動(dòng)玩耍,充分發(fā)揮其認(rèn)知與想象能力，教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿?人的關(guān)系的美而看到精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí),啟發(fā)培養(yǎng)美的品質(zhì) 《管道游戲》:理解和掌握管道的簡(jiǎn)單科學(xué)知識(shí),開(kāi)啟創(chuàng)造的能力來(lái)搭建管道抽象出的實(shí)物,對(duì)其想象力進(jìn)行強(qiáng)化。 比如針對(duì)三歲的孩子，我們會(huì)用一塊大底板，讓孩子在上面構(gòu)建三維立體空間。您看這是三歲孩子搭建的下水管道，孩子可以在搭建過(guò)程中感知上面、下面、里面、外面。管道是三歲課程特有的教具，通過(guò)螺旋管道可以讓孩子更好地探索空間。這個(gè)管道上有個(gè)卡口，您可以嘗試連一下，卡口得先對(duì)準(zhǔn)，還需要用到腕部肌肉的力量，可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和手部精細(xì)動(dòng)作。
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