課程背景
Curriculum background
孩子非常內(nèi)向，不善言語表達(dá)，不善與人溝通
說話時音量較低，不敢正視對方
孩子過于好動，注意力不集中，無法控制自己
不敢在公共場合說話，不敢表達(dá)
不善表達(dá)、不善表現(xiàn)
愛表達(dá)的孩子卻沒有自己的思維分析能力
課程受益
Curriculum benefit
提高語言表達(dá)能力
綜合素質(zhì)整體提高
提高注意力
激發(fā)孩子的想象力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
提高孩子的表現(xiàn)力
讓孩子更加自信大方、文雅得體
讓孩子說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話
讓孩子的感覺統(tǒng)合更加協(xié)調(diào)
課程大綱
Course Outline
一、改變狀態(tài)，練就好聲音
1、口語基礎(chǔ)訓(xùn)練
2、語言形態(tài)提升
3、語言組織、條理性塑造
4、提煉重心，培養(yǎng)審美情操
階段目標(biāo)：以繞口令、朗誦、主題演講為表現(xiàn)形式，鍛煉語言的表達(dá)能力，讓孩子消除緊張情緒，戰(zhàn)勝自我，在快樂地想象、流暢的言語表達(dá)中增長知識和培養(yǎng)審美情操；
二、情感表達(dá)，增強(qiáng)感染力
1、趣味課程模式
2、語境角色塑造
3、鍛煉情感表達(dá)
4、全方位發(fā)掘展現(xiàn)力
階段目標(biāo)：用趣味故事、舞臺表演等寓教于樂的方式對孩子進(jìn)行口才訓(xùn)練，融文學(xué)性、趣味性、知識性、教育性于一體，從語音面貌，思維分析等方面對孩子進(jìn)行全方位培養(yǎng), 發(fā)掘孩子更多的展現(xiàn)能力；
三、糾正儀態(tài)，培養(yǎng)強(qiáng)大氣場
1、形體姿態(tài)調(diào)整
2、口部、手部、形體操訓(xùn)練
3、角色臺詞深入理解
4、同臺模擬
階段目標(biāo)：形體語言與捕捉、言行禮儀、面部表情。通過形體及禮儀訓(xùn)練，使孩子具備主持人般優(yōu)雅氣質(zhì)，有禮貌的待人接物。同時認(rèn)識自己的身體，通過形體語言準(zhǔn)確撲捉表演中的人物特點(diǎn)。以沉浸式演繹提高文本理解力，以角色表演提高舞臺表現(xiàn)力。
四、場景訓(xùn)練，擁有從容狀態(tài)
1、情景化教學(xué)
2、多場景實(shí)戰(zhàn)演練
3、輔導(dǎo)教育
4、提升自信
階段目標(biāo)：通過如班會主持、晚會主持等活動主持展開培訓(xùn)和場景模擬訓(xùn)練，進(jìn)行個性化、個別化的輔導(dǎo)教育，提高當(dāng)眾講話的膽量和語言組織能力，增強(qiáng)自信心；
五、總結(jié)提升，即興自如表達(dá)
1、循環(huán)授課
2、遞進(jìn)訓(xùn)練
3、調(diào)整設(shè)定
4、鞏固能力
階段目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生不同階段特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，循環(huán)授課方式，遞進(jìn)式系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從敢于表達(dá)到善于表達(dá)，再到即興自如的表達(dá)，成為同齡人中的佼佼者。
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