武漢耀杰勵(lì)志教育學(xué)校，日常對(duì)學(xué)生們進(jìn)行軍姿隊(duì)列訓(xùn)練，教官們會(huì)逐一對(duì)孩子的動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整規(guī)范。
與心理輔導(dǎo)老師和文化課老師有所區(qū)別，教官們?cè)谏险n訓(xùn)練的時(shí)候是相對(duì)嚴(yán)厲的。
一開(kāi)始是集體訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，管理會(huì)相對(duì)寬松，但是經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的訓(xùn)練后，教官就會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行檢查，然后進(jìn)行規(guī)范。
有的孩子相對(duì)專注，只需要幾次訓(xùn)練就能夠達(dá)到教官要求的標(biāo)準(zhǔn)。而有的孩子相對(duì)調(diào)皮懶散，注意力比較容易分散，這樣的孩子需要教官多加關(guān)注。
教官們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練，一方面是通過(guò)日復(fù)一日的日常訓(xùn)練提高孩子們的身體素質(zhì)，另一方面，在學(xué)校里一絲不茍的訓(xùn)練也能夠幫助孩子們養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，各方面都得以規(guī)范，更加高效。
一絲不茍的不僅只是訓(xùn)練動(dòng)作，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這樣的態(tài)度面對(duì)日常生活。日常生活中的許多事情，常常只是差一點(diǎn)就能夠做得更好，但是往往大部分孩子都缺少一絲不茍的態(tài)度，這也是訓(xùn)練的目的和意義所在。
學(xué)生經(jīng)過(guò)了武漢耀杰勵(lì)志教育學(xué)校的日常訓(xùn)練畢業(yè)回家后，有家長(zhǎng)反饋說(shuō)，孩子回到家里以后生活習(xí)慣也有了明顯的變化，更加在意生活中的細(xì)節(jié)，而不會(huì)像往常一樣，家長(zhǎng)跟在身后忙都忙不過(guò)來(lái)。
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