對象
內(nèi)訓師、培訓管理者、人力資源管理者、管理人員
目的
?教練式促動師10大心法、5大信念、6個行為； ?掌握3個促動技術(shù)如何有效解決真實工作難題； ?掌握行動學習工作坊設計； ?應用促動技術(shù)把培訓課程進行重構(gòu)，讓培訓有效落地并成果轉(zhuǎn)化； ?掌握促進群體智慧鏈接和群體共識的能力； ?學習運用行動學習法激活團隊、提升管理效能。
收益：
促動師訓練工作坊的收益：
一套體系：形成一套對行動學習體系的科學系統(tǒng)認知
三項能力：體驗學習行動學習促動師的三項核心能力
四大流派：了解國際四大主流行動學習流派的應用模式
課程背景：
美國培訓與發(fā)展協(xié)會調(diào)查顯示，美國2/3的領(lǐng)導力開發(fā)項目采用了行動學習；一項由美國公司執(zhí)行委員會所做的研究表明，77%的組織學習發(fā)展高管認為，行動學習是發(fā)展后備領(lǐng)導 者的佳方法；《商業(yè)周刊》認為行動學習是“領(lǐng)導力開發(fā)新且增長迅速的組織工具”。
促動師在行動學習項目實施過程中扮演著非常重要的角色，是行動學習成功實施的關(guān)鍵。促動師是行動學習的靈魂人物，是行動學習的設計專家。通過促進與會者聚焦真實問題，展開有步驟、有架構(gòu)的討論，促進人們共享信息、達成共識，形成有效的行動方案、計劃和承諾，并予以有效執(zhí)行。
因此，美國培訓師協(xié)會推出了AACTP認證課程，旨在為希望成為促動師的學員提供學習精進的指導。但是高昂的學費卻令很多朋友望而卻步。相同的學習內(nèi)容，親民的價格，訓后同樣也能獲得權(quán)威機構(gòu)的認證，是否足以令您心動了呢？我們這里的《教練式促動師班》就是這樣一門課程！
《教練式促動師班》采用理論講解、實戰(zhàn)演練、促動技術(shù)，讓參與者聚焦工作中的真實問題，通過促動讓參與者坦承對話，平等參與，連接智慧，促進團隊有效溝通、達成共識，在提升團隊執(zhí)行力的同時完成成為一名促動師的訓練。
課綱
?一、VUCA時代重新定義管理和學習
?? 重新定義管理和學習
?? 傳統(tǒng)管理VS現(xiàn)代管理
?? 傳統(tǒng)學習VS現(xiàn)代學習
?? 培訓之痛
?
?二、行動學習介紹
?1、行動學習是什么？
?? 行動學習的定義、核心價值
?? 行動學習VS傳統(tǒng)學習；
?2、行動學習的教學原理
?? 學習金字塔
?? 721法則
?? 雙主教學理論
?? 庫伯經(jīng)驗學習圈
?? 3、行動學習的核心
?? 促動、促動師、促動技術(shù)
?? 促動與培訓的區(qū)別
?? 促動師與參與者的職責分工
?三、促動師的道與術(shù)
?? 促動師的10大心法
?? 促動師的5大信念
?? 促動師的6個行為?
? 四、團隊共創(chuàng)法
?? ? 團隊共創(chuàng)的定義、作用、應用場景
?? 現(xiàn)場聚焦學員問題+團隊共創(chuàng)體驗 ?
?? 操作要點及注意事項
?五、世界咖啡法
?? 世界咖啡的定義、作用、應用場景
?? 現(xiàn)場聚焦學員真實問題+世界咖啡共享智慧體驗
?? 操作流程介紹、實施要點
? 六、回顧展望
?? O數(shù)據(jù)層面：兩天的學習哪些地方令你印象深刻？
?R體驗層面：經(jīng)歷了怎樣的情緒體驗？
?I理解層面：大的啟發(fā)和感悟是什么？
?D決定層面：培訓結(jié)束后可以立刻應用到工作中的是什么？
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