膠東在線1月5日訊(通訊員 董廣云)全國職業(yè)院校技能大賽作為我國職業(yè)教育一項重大制度設計和創(chuàng)新，有力地推動了產(chǎn)教融合、校企合作，深化了職業(yè)教育教學改革，促進了人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合，增強了職業(yè)教育的影響力和吸引力。山東省萊陽衛(wèi)生學校以技能大賽為引領，定位人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程體系結(jié)構、創(chuàng)新實踐教學模式、推動教師隊伍建設，探索出了基于現(xiàn)代學徒制各具專業(yè)特色的醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)新模式。

　　一、立德樹人，大賽錘煉學生優(yōu)秀品質(zhì)

　　工匠精神，是新時代優(yōu)秀勞動者的標簽，有溫度的健康服務，是當代醫(yī)學生使命。萊陽衛(wèi)校堅持以立德樹人為導向，構建了德育素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、公民素養(yǎng)“四位一體”素養(yǎng)教育體系，打造了以“精于業(yè),誠于心”為內(nèi)涵的精誠文化和德育品牌，致力于職業(yè)精神和工匠精神的培育，學生綜合素養(yǎng)顯著提升。從校賽、市賽到省賽、國賽一路披荊斬棘走過來的同學，獲得了蛻變式的成長，畢業(yè)以后成為行業(yè)的佼佼者，考取本科院校、事業(yè)單位、三級醫(yī)院，取得很好的職業(yè)定位和人生發(fā)展。近年來，學校培養(yǎng)出的46名大賽冠軍，有5名回到學校擔任指導教師，融入職業(yè)教育大集體，為職教發(fā)展?jié)补嗪顾�，彰顯職業(yè)教育魅力和風采。

　　二、標準引領，大賽創(chuàng)新實踐教學體系

　　每個賽項的背后，都蘊含了行業(yè)專家團隊的設計思想，他們想傳遞的職業(yè)標準。萊陽衛(wèi)校充分發(fā)揮標準化建設引領改革突破作用，逐步形成了“醫(yī)教協(xié)同、特色發(fā)展”實訓教學體系，包括“訓賽證結(jié)合、能力進階”的實訓課程體系，“校院(企)融合，雙師互動”的實訓保障體系，基于“診改”理念的實訓質(zhì)量評價體系。2018年，學校獲批教育部現(xiàn)代學徒制試點單位；2019年，學校成功申報老年照護等3個“1+X”證書試點，充分發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會的作用，校院(企)深度融合，共同制定人才培養(yǎng)方案、構建課程體系、開發(fā)活頁教材，創(chuàng)新基于“標準化病人”的“理-虛-實”一體化實訓教學模式，積極探索專業(yè)教學、技能比賽與“1+X”證書融合發(fā)展的有效途徑，形成了基于現(xiàn)代學徒制的醫(yī)藥衛(wèi)生技術技能型人才培養(yǎng)培訓新模式。2019年，姜雯參加全國職業(yè)院校護理技能(緊急救護、老年護理)“賽證融通”邀請賽中獲得第一名的好成績；300名學生參加并獲得“1+X”證書。

　　三、創(chuàng)新融合，大賽推動創(chuàng)新團隊建設

　　人才培養(yǎng)，關鍵在教師。學校始終把教師培養(yǎng)作為一項戰(zhàn)略任務來抓，將醫(yī)學人文精神逐步轉(zhuǎn)化為教師人格特質(zhì)的一部分，是新時代對醫(yī)學教育工作者提出的更高要求。學校以科研為引領，以項目建設為抓手，組建了護理健康等3個專業(yè)群結(jié)構化教學創(chuàng)新團隊，實施模塊化教學，持續(xù)提升雙師團隊綜合能力。成功培育省級教學團隊、省級名師工作室、齊魯名校長、省級青年技能名師、省級技藝技能傳承創(chuàng)新平臺。申報省級精品資源共享課7門、主持省級教改課題7項、獲得省級教學成果一二等獎2項，參與完成國家級教學成果二等獎1項。19人在省級以上行業(yè)學會任職。主編規(guī)劃教材37部。參加教師能力大賽，獲獎64項。

　　四、示范引領，大賽助力健康中國服務

　　學校關注大賽，更關注大賽帶來的社會服務能力的提升，通過學校醫(yī)院、司法鑒定所為社會提供了診療、培訓、健康教育、司法鑒定等服務；依托六大專業(yè)建設特色和資源，學校承辦全國職業(yè)院校技能大賽、省市級各類技能大賽、班主任大賽20次；參加了教育部云南怒江職教扶貧項目，承擔了青海海北州、西藏昌都市等教育幫扶任務。學校12次受邀參加全國、全省會議并作大賽經(jīng)驗發(fā)言。吸引上海健康醫(yī)學院等13所院校先后到校學習交流大賽經(jīng)驗。學校大賽成果在中央電視臺、中國教育報、新華網(wǎng)、現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)廣泛報道。