膠東在線11月29日訊(通訊員 李婉清) 高等學校教師有三大任務：教學、科研和服務社會，其中科研包括教學研究、科學研究和應用研究，科研的最終目的是反哺教學、提升教學質量、服務社會。為提高教師的教科研水平和能力，進一步營造教師從事教科研研究的氛圍，煙臺理工學院教師教學發(fā)展中心和科研處于11月11日下午和18日下午在綜合樓六樓報告廳共同舉辦了青年教師科研能力提升系列講座。講座由教師教學發(fā)展中心董新紅主任主持，王培進教授擔任主講人，全體青年教師參加了講座。

　　在第一次講座中王培進教授以《以申請自然科學基金為例看課題申請書撰寫》為主題，圍繞省自然科學基金的類型、申請書撰寫要點、評審定量與定性指標三方面進行了論述。無論什么類型的課題申報，立項依據、研究目標、研究內容、研究技術路線和方法、研究創(chuàng)新性、研究基礎等是申報書必不可缺少的內容，王教授對上述申報內容逐一進行了詳細講解。一份優(yōu)秀的申報書，要做到立項依據充分、研究目標明確、研究內容恰當、研究技術路線清晰、研究方法科學先進、有獨有的創(chuàng)新性和良好的前期研究基礎。課題申請成功與否，寫好申報書是關鍵。

　　王培進教授第二次的講座主題為《如何進行課題答辯與選題、論文寫作》，他從課題申請答辯要點技巧、課題選題研究內容、論文撰寫要點三個方面展開敘述。課題申請答辯，要在有限的時間內，對立項依據、研究目標、研究內容與方法、研究的創(chuàng)新性做簡要講解，要求做到：合理分配時間、提前練習、語言流暢、思路清晰、準時結束。對于研究選題，每位教師可以根據自己的情況，從學術研究、應用研究和教學研究方面入手，選擇適合自己的研究題目和方向。建議新畢業(yè)的青年教師，繼續(xù)原有碩士論文研究題目和方向，保持研究的連續(xù)性。最后，王培進教授從論文撰寫的主要構成、寫作思路、摘要格式、重點內容、發(fā)表方法等幾個角度給予簡要說明，使青年教師對論文撰寫有了清晰的知識體系。

　　王教授在講座過程中，希望青年教師正確認識教學與教科研的關系，要堅持教學和科研并舉、理論聯系實際；鼓勵青年教師樹立鉆研精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高研究問題的能力和水平。一名優(yōu)秀的高校教師一定是以高水平的教科研做支撐的，照本宣科、不搞研究的教師，會被淘汰的。

　　通過舉辦此次系列講座，使廣大青年教師對課題申報書的填寫、課題申請答辯、研究選題和論文撰寫與發(fā)表等方面有了一個全新的認識，也激發(fā)了青年教師從事教學研究和科研研究的積極性，同時將對提升青年教師教科研能力發(fā)揮重要作用。